× Welcome to the discussion forum of the eFinLit portal!

Here, you can share your ideas and views, and post your questions about any issue.

Topic-icon Pilot Implementations in Cyprus

More
pred 6 rokmi 7 mesiacmi #3 od renos

Pilot Implementations in Cyprus

Please Prihlásiť to join the conversation.

More
pred 6 rokmi 5 mesiacmi - pred 6 rokmi 5 mesiacmi #10 od Vagianou

Το συγκεκριμένο διαδικτυακό μάθημα διαθέτει τα βασικά χαρακτηριστικά που στηρίζουν την αποτελεσματική διαδικτυακή μάθηση:
• Παρέχει ένα ολοκληρωμένο περιβάλλον βασισμένο σε διαδικτυακές τεχνολογίες
• Χρησιμοποιείται για την οργάνωση ανεξάρτητων μαθημάτων
• Δίνει τη δυνατότητα παρακολούθησης της πορείας και λειτουργίας ενός ή περισσότερων προγραμμάτων σπουδών

Αναρωτιέμαι το περιβάλλον αυτό προκαλεί το να αναλάβουν κάποια ευθύνη οι μαθητές;
Θα έλεγα ότι προωθείται μια μέτρια μαθησιακή εμπειρία, ίσως επειδή δεν αισθάνθηκα την αλληλεπίδραση σε αυτό το διαδικτυακό μάθημα, αφού ασχολήθηκα ελάχιστα και επί τροχάδην. Μου έλειψε το συνεργατικό χτίσιμο της γνώσης συγκριτικά με το 555 αλλά μάλλον αυτό δεν αφορά τόσο το σχεδιασμό. Το εικονικό περιβάλλον το υποστηρίζει αυτό.
Εδώ δημιουργείται σε μικρό βαθμό προσωπικό νόημα νομίζω για το μαθητή, ίσως όμως και πάλι να φταίει η προσωπική μου οπτική και ο περιορισμένος χρόνος ενασχόλησης.

Η επιτυχής διαδικτυακή μάθηση είναι ένα σύνθετο σύστημα που σχετίζεται με τις εμπειρίες και το υπόβαθρο των μαθητικών υποκειμένων (στην προκειμένη περίπτωση το δικό μου υπόβαθρο ήταν φτωχό έως πενιχρό, μια που ουδεμίαν σχέσην είχα ποτέ με τα χρηματοοικονομικά αλλά μου κίνησε το ενδιαφέρον ομολογουμένως το υλικό και ο τρόπος που δόθηκε) , τις στρατηγικές των δασκάλων( στην προκειμένη περίπτωση δεν το ζήσαμε αυτό…) το σχεδιασμό, ο οποίος κρίνεται ικανοποιητικός και επαρκής.
Ο σχεδιασμός είναι κυκλικός , όπως προτείνουν τα περισσότερα μοντέλα και αμφίδρομος.
Δεν υπάρχει ο τέλειος σχεδιασμός αλλά ο καλύτερος δυνατός και νομίζω ότι αυτό το διαδιακτυακό μάθημα θα μπορούσε να ενταχθεί σε αυτόν.

Ο σχεδιασμός είναι στατικός ή προσαρμόσιμος εδώ;;;;
Είναι μια ανοιχτή πηγή μαθησιακού σχεδιασμού;

Παρουσιάζονται ξεκάθαρα οι στόχοι κάθε ενότητας, ενώ υπάρχει λογική ακολουθία του υλικού για ενδυνάμωση των στόχων.

Η αξιολόγηση πραγματοποιείται με βάση τους στόχους (αν και στη μια ενότητα δε βρήκα άμεση αντιστοιχία…) αλλά δε νομίζω ότι γίνεται αξιολόγηση με βάση τη διάδραση- αυτό βέβαια θα καθοριζόταν από το συντονιστή φαντάζομαι. Πάντως δε φτάνει στη μεταγνώση. Υπάρχει όμως ξεκάθαρη καταγραφή και ενημέρωση της προόδου του χρήστη.
:cheer:

Posledná úprava: pred 6 rokmi 5 mesiacmi od Vagianou.

Please Prihlásiť to join the conversation.

More
pred 6 rokmi 5 mesiacmi #16 od ilektrafot16

Αξιολόγηση των διαδυκτιακών μαθημάτων Savings, Indeptedness,Credit and Loans

ΘΕΤΙΚΑ
Και στις τρεις διαδυκτιακές ενότητες η πλοήγηση είναι εύκολη και τα βήματα, που πρέπει να ακολουθηθούν για να ολοκληρωθεί το μάθημα, είναι κατανοητά και βατά. Στην αρχή κάθε μαθήματος υπάρχει η περιγραφή των στόχων, ώστε να γνωρίζει ο εκπαιδευόμενος τι πρόκειται να μάθει. Οι ενότητες είναι ξεκάθαρες και καλά δομημένες με βάση τους διαδυκτιακούς στόχους. Υπάρχει προσπάθεια παρακίνησης του εκπαιδευόμενου χρησιμοποιώντας για παράδειγμα το κομπί «Αυτό το ήξερες;». Επίσης γίνεται χρήση οπτικοακουστικού υλικού( βίντεο, animation), και γραφικών τα οποία προσελκύουν το ενδιαφέρον αλλά και βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση των εννοιών.
Η αξιολόγηση πραγματοποιέιται με βάση τους στόχους εκτός από την ενότητα «Indeptedness» στην οποία θεωρώ δεν ύπαρχει απόλυτη αντιστοιχία της θεωρίας με τις ερωτήσεις κατανόησης. Στην ενότητα «Savings» γινέται προσπάθεια σύνδεσης θεωριάς και πράξης με την άσκηση με τα επιτόκια.

ΑΡΝΗΤΙΚΑ
Αν και υπάρχει δυνατότητα ανταλλαγής απόψεων στο φόρουμ δεν υπάρχουν δραστηριότητες που να προωθούν τη συζήτηση και τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδυόμενων.
Στην ενότητα «Savings»:
• Το διάγραμμα προσφοράς και ζήτησης δεν είνα κατανοητό
• Το βιντεάκι που υπάρχει είναι στα ισπανικά

Στην ενότητα «Credit and Loans»:
• Όλα τα βιντεάκια είναι στα αγγλικά με αποτέλεσμα να μην μπορούν να επιτευχθούν οι στόχοι του μαθήματος αν οι εκπαιδευόμενοι δεν γνωρίζουν τη γλώσσα.

Please Prihlásiť to join the conversation.

More
pred 6 rokmi 5 mesiacmi #19 od theoaman

Καλησπέρα κι από εμένα. Βλέποντας τα διαδικτυακά μαθήματα βλέπουμε πως όλα είναι δομημένα με οργανωμένο τρόπο και με βήματα. Δηλαδή ο μανθάνοντας οδηγείται με βήματα στην κατάκτηση της γνώσης. Συγκεκριμένα:

Basic Math (Ενότητα 1: Πολλαπλασιασμός και Διαίρεση και νοητικός λογισμός):


Θετικά

Στην αρχή της ενότητας βλέπουμε τους στόχους του μαθήματος.
Το περιβάλλον του μαθήματος είναι αρκετά ευχάριστο (χρώματα κ.λπ.)
Πολύ καλά οργανωμένο.
Τα μαθήματα είναι ομαδοποιημένα.
Υπάρχουν βίντεο σχετικά με το μάθημα.
Η θεωρία είναι σχηματοποιημένη γεγονός που βοηθά τον μανθάνοντα.

Αρνητικά

Αφού επιλύσεις μια άσκηση θα πρέπει να κλείσεις το μάθημα και να το ανοίξεις πάλι προκειμένου να την επαναλάβεις (απουσία κουμπιού επανάληψης άσκησης)
Δεν δίνονται απαραίτητες οδηγίες για τις ασκήσεις (βήματα και τρόπος απάντησης)
Η θεωρία θα μπορούσε να είναι πιο λεπτομερής.


Budgeting:

Θετικά
Στην αρχή του μαθήματος υπάρχουν οι στόχοι του.
Το μάθημα είναι λεπτομερέστατο και με αναλυτικές οδηγίες.
Πολύ καλή οργάνωση.
Άρτια δομή.
Ευχάριστο περιβάλλον για τον μανθάνοντα.
Τα βιντεάκια είναι στοχευμένα και ενδιαφέροντα.

Αρνητικά
Απουσία υποτίτλων στα βιντεάκια.
Ένα βιντεάκι δεν λειτουργεί (Στην ενότητα «Τα θετικά στοιχεία του προϋπολογισμού»)

Saving:

Θετικά
Στην αρχή του μαθήματος υπάρχουν οι στόχοι του μαθήματος.
Σωστή δομή μαθήματος και κατανοητή.
Απλά βήματα για την κατάκτηση της γνώσης.
Έλεγχος γνώσεων στο τέλος της ενότητας.

Αρνητικά

Ένα βιντεάκι είναι στην Ισπανική γλώσσα.
Απουσία υποτίτλων.

Please Prihlásiť to join the conversation.

More
pred 6 rokmi 5 mesiacmi #20 od kloulou

Καλησπέρα παρακάτω θα παραθέσω μια σύντομη αξιολόγηση των ενοτήτων :

 Indebtedness (Ενότητα 1: Η Προσωπικότητά σας σε σχέση με τα χρήματα)
Θετικά
• Ξεκάθαρος σχεδιασμός και οργάνωση της σελίδας.
• Ευδιάκριτοι μαθησιακοί στόχοι διατυπωμένοι με σαφήνεια.
• Πλούσιο διδακτικό υλικό με απλό και κατανοητό λεξιλόγιο.
• Καλλιεργεί την κριτική σκέψη και τον αναστοχασμό μέσω ερωτημάτων.

Αρνητικά
• Το περιβάλλον εργασίας δεν είναι τόσο ελκυστικό.
• Δεν προάγει τη συνεργασία και την αλληλεπίδραση τόσο μεταξύ εκπαιδευτικού - εκπαιδευόμενου όσο και μεταξύ των εκπαιδευόμενων.
• Η τελική αξιολόγηση αν και υφίσταται δεν σχετίζεται με τη θεωρία.

 Credit and Loans (Ενότητα 1: Να είστε έξυπνοι σχετικά με τις πιστωτικές και δανειακές σας επιλογές)

Θετικά
• Ξεκάθαρος σχεδιασμός και οργάνωση της σελίδας.
• Το περιβάλλον εργασίας είναι ελκυστικό και διατηρεί το ενδιαφέρον του αναγνώστη.
• Ευδιάκριτοι μαθησιακοί στόχοι διατυπωμένοι με σαφήνεια.
• Πλούσιο διδακτικό υλικό με χρήση πολυμεσικών εφαρμογών (video).
• Καλλιεργεί την κριτική σκέψη και τον αναστοχασμό μέσω ερωτημάτων.
• Τελική αξιολόγηση με ανατροφοδότηση

Αρνητικά
• Δεν προάγει τη συνεργασία και την αλληλεπίδραση τόσο μεταξύ εκπαιδευτικού - εκπαιδευόμενου όσο και μεταξύ των εκπαιδευόμενων.
• Τα video που προβάλλονται είναι μόνο στην αγγλική γλώσσα χωρίς δυνατότητα επιλογής υπότιτλων
• Η τελική αξιολόγηση αν και υφίσταται με ανατροφοδότηση δεν παρέχεται σχολιασμός λαθών.

 Consumer Rights (Ενότητα 1: Τα Καταναλωτικά Δικαιώματα του Ευρωπαίου Πολίτη)

Θετικά
• Ξεκάθαρος σχεδιασμός και οργάνωση της σελίδας.
• Ευδιάκριτοι μαθησιακοί στόχοι διατυπωμένοι με σαφήνεια.
• Πλούσιο διδακτικό υλικό.

Αρνητικά
• Το περιβάλλον εργασίας δεν είναι τόσο ελκυστικό.
• Πληθώρα πληροφοριών με κίνδυνο να κουράσει τον αναγνώστη και να χρειάζεται περισσότερο χρόνο να τα αφομοιώσει.
• Δεν προάγει τη συνεργασία και την αλληλεπίδραση τόσο μεταξύ εκπαιδευτικού - εκπαιδευόμενου όσο και μεταξύ των εκπαιδευόμενων.
• Η τελική αξιολόγηση δεν υφίσταται.

Please Prihlásiť to join the conversation.

More
pred 6 rokmi 5 mesiacmi - pred 6 rokmi 5 mesiacmi #21 od kapsalianna@gmail.com

Καλησπέρα σας!

Κλήθηκα να μελετήσω τρεις από τις ενότητες του διαδικτυακού μαθήματος: i) Investment and Entrepreneurship ii) Digital Literacy iii) Basic math.
Σε ένα ευρύτερο πλαίσιο, θα ήταν δυνατό να χαρακτηριστεί πως και στις τρεις ενότητες υπήρχε διάθεση υλοποίησης ενός αποτελεσματικού σχεδιασμού, αναπτύσσοντας τις θεματικές ποικιλοτρόπως! Η πλατφόρμα, η οποία χρησιμοποιήθηκε θεωρώ πως είναι ιδιαίτερα φιλική με τον χρήστη, παρέχοντας πληθώρα πληροφοριών προκειμένου να εξυπηρετηθούν οι σκοποί του μαθήματος. Πρόσθετα σε βασικά σημεία παρουσιάζονται προοργανωτές, υπερσυνδέσεις, χρήσιμες συμβουλές διαχείρισης, υπερπληθώρα αξιόλογων και έγκυρων πληροφοριών με ελκυστικό τρόπο προκειμένου να κινητοποιηθεί η ενεργή συμμετοχή του μανθάνοντα. Οι ενότητες είναι δομημένες σωστά με ξεκάθαρους διδακτικούς στόχους. Δίνονται ευκαιρίες εξάσκησης μέσω δραστηριοτήτων εμπέδωσης που ταυτόχρονα καλύπτουν και το κομμάτι της κριτικής σκέψης και αναζήτησης. Επίσης, σε πολλά σημεία υπάρχει άμεση ανατροφοδότηση στις απαντήσεις των δραστηριοτήτων, γεγονός που "καλύπτει" τον μανθάνοντα και τον προκαλεί να αξιοποιήσει δημιουργικά τα λάθη του. Έτσι καλλιεργείται το μεταγνωστικό κομμάτι των μανθανόντων. Αυτός είναι και ο απώτερος στόχος των διαδικτυακών μαθημάτων, να βελτιστοποιούν την μαθησιακή διαδικασία. Είναι εμφανές ότι ο δημιουργός προσπαθεί να κινητοποιήσει την προσοχή και το ενδιαφέρον των εκπαιδευόμενων καθώς και να κατευθύνει την προσοχή τους. Τέλος, η πλατφόρμα eFinLit διαθέτει στους χρήστες της φόρουμ, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να αλληλεπιδράσουν.
Συγκεκριμένα στη διδακτική ενότητα Investment and Entrepreneurship παρουσιάστηκε ενδιαφέρον οπτικό υλικό ως προοργανωτής. Συνήθως "πέφτουμε επάνω" στην εικόνα, μας προκαταβάλει θετικά προκειμένου να βάλουμε τις πρώτες σκέψεις για δημιουργία. Στην προκειμενη περίπτωση η ιδέα αφορά ένα επιχειρηματικό ή επενδυτικό βήμα. Οι μαθησιακοί στόχοι "απευθύνθηκαν" άμεσα στον χρήστη καλώντας τον να συμμετέχει ενεργά. Έπειτα δόθηκαν ιδέες-πρόκληση. Με ένα απλό "κλικ" ήταν δυνατό να ψαρέψεις τη γνώση, η οποία αποδιδίταν απόλυτα εναρμονισμένη στο θεωρητικό πλαίσιο. Ακολούθησαν πολύ χρήσιμες και ελκυστικές οθόνες με αποκορύφωμα εκείνη που εκφράζει συμβουλές για μία επιτυχημένη διαχείριση επιχείρισης. Στο τέλος υπήρχε κομμάτι Αξιολόγησης αρκετά περιεκτικό με αυτοματοποιημένες όμως ερωτήσεις. Ας σημειωθεί ως αρνητική νότα μόνο η μη ανταπόκριση των υπερσυνδέσμων των υποενοτήτων, κάτι που ίσως να δημιούργησε μικρή απογοήτευση.
Αναφορικά με την ενότητα Digital Literacy πάλι παρουσιάστηκαν στόχοι πλήρεις, οι οποίοι κατηύθυναν και τη ροή του διαδικτυακού μαθήματος. Πρόκειται για μία υψηλής αισθητικής παρουσίαση στην οποία όμως, όπως και στις υπόλοιπες δύο τουλάχιστον που μελέτησα εγώ δεν αναφερόταν η προβλεπόμενη διάταξη του μαθήματος, κι έτσι δεν ήμαστε σε θέση να γνωρίζουμε σε ποιο κομμάτι της παρουσίασης βρισκόμαστε. Παρόλα αυτά η συμβολή βίντεο και η ροή του υπήρξε καθοριστική στην προσέλκυση ενδιαφέροντος. (digital era). Ας σημειωθεί επίσης ότι η ανάλυση του θεωρητικού πλαισίου ήταν απόλυτα συμβατή με τους προκαθορισμένους στόχους. Επιπλέον η χρησιμοποίηση τεχνολογικών εργαλείων, εκπαιδευτικών παιχνιδιών, προσομοιώσεων και βίντεο animation έδωσαν τη δυνατότητα για εκμάθηση μέσω παιγνιώδους χαρακτήρα.Γραφικά εξελιγμένα, αποτέλεσαν κίνητρο για την ενεργοποίηση του εκπαιδευόμενου. (Αν και, η εισαγωγή στα παιχνίδια ήταν λιγάκι απαιτητική ως προς τον χρόνο και την φόρτωση).
Τέλος και στην τρίτη ενότητα Basic math υπήρξε δυνατότητα εύκολης πλοήγησης και άμεσης εξοικείωσης του χρήστη. Οι μαθησιακοί στόχοι ήταν σύντομοι και ξεκάθαροι. Θα ήταν δυνατό θεωρώ να αξιοποιηθεί σε μεγαλύτερο βαθμό η χρήση τεχνολογικών εργαλείων καθώς υπάρχει πληθώρα αυτών στο διαδίκτυο, η οποία μπορεί να προσφέρει και να καλλιεργήσει τις δεξιότητες των μανθανόντων. Στην ενότητα αυτή δινόταν πολλές δραστηριότητες εμπέδωσης σε πολλές των περιπτώσεων όμως ίσως θα έπρεπε να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στο θεωρητικό πλαίσιο πριν την υλοποίηση δραστηριοτήτων. Σε όλο το πλήθος των δραστηριοτήτων χρειαζόταν να επιδεικνύεις μεγάλη προσοχή. Επίσης ας αναφερθεί ότι κατά τη διαρθρωτική αξιολόγηση θεωρώ σκοπιμότερο στο κομμάτι της ανατροφοδότησης να εστιάζουμε στο λάθος κι όχι να δίνονται συνολικά οι απαντήσεις και να πρέπει αν ανατρέξεις στη μνήμη σου για να βρεις το λάθος σου! Επίσης σε ένα σημείο από την ενδεικτική απάντηση έχω την αίσθηση ότι υπήρχε μία ασάφεια. Βέβαια σε όλες τις δραστηριότητες υπήρχε χρόνος να επεξεργαστείς την ενότητα αλλά και η απάντηση σου, σου δίνει τη δυνατότητα ανατροφοδότησης για το αν σκέφτηκες σωστά.

Posledná úprava: pred 6 rokmi 5 mesiacmi od kapsalianna@gmail.com.

Please Prihlásiť to join the conversation.

Čas vytvorenia stránky: 0.475 sekúnd
Powered by Kunena fórum